Fotografía

La fotografía consiste en otra técnica muy atractiva e interesante para utilizar en la clase (o sería mejor decir fuera de ella) porque presenta muchas posibilidades creativas.

Las imágenes forman parte de nuestra vida diaria cada vez más con la repercusión de las redes sociales y aplicaciones de mensajería gratuita en los dispositivos móviles en las que se produce un tráfico incesante de ellas. El impacto de una imagen es mucho mayor que el de cualquier titular, por eso abundan en televisión y periódicos digitales. Tenemos que enseñar a nuestros alumnos que se trata de otro medio de expresión para contar lo que sienten o les interesa, para explorar y descubrir cosas nuevas.  Podemos trabajar desde las imágenes, debatir como pueden manipular, asustar o emocionarnos, pero considero más importante proponer actividades en las que el niño tenga que crear su propia imagen. Es difícil que en la actualidad alguno de ellos no tenga acceso a una cámara digital o integrada en su teléfono móvil.

Podemos pedir a los niños que fotografíen en su tiempo libre proponiendo un tema: el otoño, la contaminación, la tecnología… Deben conocer ciertos aspectos al hacer la foto como el enfoque, el plano o el ángulo. Posteriormente podemos modificar las fotos digitales con un programa de Photoshop editando los colores, brillo, blancos, tamaño, efectos… utilizando los numerosos sitios online que ofrecen este servicio. También podemos pedirles que recorten imágenes de periódicos y revistas que les llamen la atención y analizarlas en clase.

Educando en la fotografía

En 2004 se muestra al público una película documental basada en el trabajo de la fotógrafa británica Zana Briski que se trasladó a Calcuta en India para investigar sobre la vida de las prostitutas en aquel país. En el transcurso se le ocurrió ofrecer cámaras fotográficas a los hijos de estas mujeres para que filmaran ellos mismos la cotidianidad de su propia vida. Los niños aprendieron a manejar una cámara gracias a su ayuda y preparó una exposición de sus fotos para recoger fondos para su educación. Algunos de ellos consiguieron transformar en cierta forma su futuro.
La película se llama “Born into Brothels” (Los niños de barrio rojo) y aquí os dejo el tráiler para que veais de qué se trata:

Haciendo un breve repaso por la historia de la fotografía podemos destacar los siguientes momentos:

• La cámara oscura es la precursora de la cámara fotográfica y fue creada por Louis Daguerre en 1839. Su trabajo consistía en colocar una hoja de cobre que se situaba dentro de la cámara (y después se sacaba a la luz), embadurnada en polvo de yodo y plata, donde se crearía la imagen gracias a convertirse en un material sensible a la luz.

• La aparición del carrete de papel en 1888 bajo la marca “Kodak” que permitió una automatización de la fotografía.

• La creación de la primera cámara digital en 1990 que usamos actualmente, cambió la forma de obtener las imágenes en una película o carrete, pasando a almacenarlas en una memoria interna o tarjeta de memoria, convirtiéndose en archivos de imagen o vídeo que podían difundirse rápidamente a través de ordenadores.

Buenas prácticas y licencias abiertas

Cuando nos vemos obligados a utilizar en nuestro día a día las nuevas tecnologías y ver cómo se adentran en el mundo infantil, lo primero que debemos hacer es explicar a los niños como hacer un uso legal y respetuoso del entorno virtual. Esta educación es fundamental para su formación futura por lo que cuanto antes la reciban mejor preparados estarán. También es importante que los maestros aprendan a utilizar adecuadamente los recursos e información que nos ofrece la red para incorporarla a su práctica y no generar problemas. A este aspecto se refieren las “buenas prácticas en el uso de las TIC”, las cuales implican las siguientes obligaciones:

ü - El uso de nuestros propios espacios bajo licencia. Es importante autorizar nuestras obras y creaciones mediante algún tipo de licencia aunque permitamos su copia y libre circulación para que no se tergiverse la autoría de su verdadero creador.

ü - El uso de imágenes desde buscadores y webs con licencias abiertas como podemos encontrar: Flickr, Wikimedia Commons, Openphoto, FreeFoto o Morguefile.

ü - El uso adecuado de imágenes con menores, violencia, drogas… Toda imagen que publiquemos conlleva un mensaje implícito, por ello debemos escoger muy bien aquellas que usamos según el público al que queremos dirigirnos. Por ejemplo no podemos incluir imágenes que hagan apología del alcohol o el tabaco si estamos dentro de un espacio juvenil o infantil.

ü - Respetar el permiso de las personas u organizaciones implicadas. Por ejemplo, cuando se quiere usar un contenido para el que no se tiene autorización, se debe localizar al autor para solicitarla e informar sobre los usos que pretenden hacerse de su obra.

   La Asociación Española de Documentación e Información (SEDIC) se encarga de incentivar el diálogo y la formación de personas que se dediquen al tratamiento, difusión y gestión de la información.

Ofrece numerosos cursos entre los que he encontrado interesantes los de “autoformación online” donde puedes participar de forma gratuita. Han creado un documento que podéis consultar aquí y ofrece un resumen sobre las normas legales respecto a los derechos de autor y acceso a la información en bibliotecas y entornos virtuales en España.

En relación al acceso libre a la información destacan las licencias Creative Commons. Este sistema permite a cualquiera de nosotros publicar libremente una obra en internet decidiendo ciertos límites a la hora del tratamiento que se va a hacer de nuestra publicación de una forma gratuita. Su aparición fue muy importante para el intercambio de la información de forma regulada, la innovación a través de la transformación de lo ya creado y los negocios.

La organización permite decidir sobre 4 condiciones:

-              Reconocimiento. En cualquier obra autorizada bajo la licencia que sea explotada debe reconocerse el autor de la misma.
-              No-comercial. La obra no puede ser utilizada para fines comerciales.
-              Sin-obras-derivadas. No se permite transformar la información de la obra para crear una derivada.
-              Compartir-igual. Permite la formación de obras derivadas con la condición de que se mantenga la licencia original de la obra primera.

Las licencias permiten elegir o incluir al mismo tiempo estas opciones originando 6 tipos de licencias:

Reconocimiento (by): Se permiten los fines comerciales del uso de la obra así como la creación de obras derivadas y su divulgación sin ningún tipo de limitación.

Reconocimiento-NoComercial (by-nc): permite la creación de obras derivadas mientras no se utilicen para obtener beneficios comerciales al igual que la obra original.

Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): además de no permitir el uso comercial de la obra ni de sus derivadas, la difusión de las mismas debe llevar siempre la misma licencia que tiene la obra original.

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd): No permite fines comerciales del uso de la obra ni la formación de obras derivadas.

Reconocimiento-CompartirIgual (by-sa): se permite el uso comercial de la obra así como de sus derivadas siempre y cuando se mantenga la licencia original que corresponde a la obra primera.

Reconocimiento-SinObraDerivada (by-nd): están permitidos los fines comerciales pero no admite la creación de obras derivadas de la original.

Las redes sociales

Los niños cada vez pasan más tiempo navegando por internet y es inevitable que se introduzcan a menor edad en las redes sociales que les permiten comunicarse más rápido en cualquier lugar con sus amigos pero también con desconocidos suponiendo un grave riesgo para ellos. Uno de los mayores problemas radica en que la mayoría de los padres no conocen bien estas plataformas y sus sistemas de privacidad y mucho menos aquellas que están especialmente orientadas para sus hijos.

Esto también ocurre con el uso de los teléfonos móviles. Cada vez vemos más hijos que explican a sus padres funciones de su propio teléfono porque saben usarlo mucho mejor que ellos. Es normal porque el uso cotidiano de la tecnología se ha extendido hace pocos años pero es fundamental que en las familias se hable sobre las redes, que los padres se informen sobre sus dimensiones y consecuencias y que no bajen la guardia sobre este tema.

Aunque no sean muy conocidas podemos encontrar redes sociales específicas para niños a partir de los 6 años como las siguientes:

• Whatswhat.me: esta web dirigida a niños de 7 a 13 años, requiere de la autorización de los padres para su registro en ella y además incluye un sistema muy seguro donde el pequeño se identifica a través de la webcam cada vez que quiera entrar impidiendo el acceso de adultos.

• ScuttlePad: espacio dirigido a niños de edad primaria (6-12 años). Para registrarse es necesario introducir el email de los padres, todas las fotos que los usuarios quieran subir son comprobadas por los administradores del sitio antes de hacerlo y las conversaciones se eligen siempre en base a frases predefinidas.
• Sweety Hight: con un público exclusivo femenino de 8 a 16 años tiene un sistema de privacidad en el que la edad de cada usuario es confirmada a través de los 4 dígitos finales de la tarjeta bancaria de los padres, se pueden publicar entradas, fotos y vídeos.

• Imbee: pensada para niños de entre 8 y 14 años, requiere de la autorización e email de los padres, la identificación mediante tarjeta bancaria, teléfono o fax de los adultos y ofrece la opción de revisar previamente y aceptar todas las publicaciones, fotos o acciones que su hijo/a realice en esta página.
• Yoursphere: destinada a niños pero también a jóvenes hasta 18 años permite crear tu propio espacio en función de una temática, acceso a muchos juegos y se reciben premios por hacer un buen uso de la misma.

En el siguiente artículo se describen en un esquema los distintos tipos de redes sociales y aquellas que son más seguras para utilizar como medio educativo, deteniéndose en ellas después para explicar cómo funcionan y para que se pueden utilizar. Explica la diferencia entre redes horizontales, donde los que se inscriben pueden entrar en contacto con miles de personas que ya forman parte de la red (Facebook o Tuenti) de forma que no se puede asegurar la privacidad de los menores ni controlar las acciones que realicen, y las redes verticales que están creadas por los propios interesados en un tema común y se pueden cerrar de cara toda persona ajena al grupo (Ning ó Elgg). Estas últimas son evidentemente las más adecuadas para los niños y el campo educativo.

Peligros y consejos

Debido al mal uso que los menores hacen de internet han surgido fenómenos preocupantes en los últimos años como el grooming (contacto con adultos normalmente disfrazados con fines sexuales), el cyberbulling (acoso y maltrato psicológico entre jóvenes) o el sexting (transmisión de fotos y vídeos eróticos entre los jóvenes con los que se hacen chantaje y acoso).

Por eso debemos educar a edad cada vez más temprana a los niños en el buen uso de la red, infundiéndoles que no publiquen información personal como teléfono o dirección, que no se pongan en contacto con personas que no conozcan en la vida real y si lo hacen que sea siempre bajo supervisión de sus padres, que sepan que las fotos que publiquen no desaparecerán nunca de internet o que seleccionen opciones de privacidad donde solo los usuarios que él elija puedan acceder a su perfil. A continuación dejo un vídeo que podemos poner en clase sobre las precauciones que deben tomarse:

El libro digital. Tipos.

El libro digital o electrónico, también llamado e-book, se trata de un documento de texto que en lugar de imprimirse en papel se proyecta a través de un dispositivo ya sea un ordenador portátil, una tableta, un teléfono móvil o un aparato específico para ello (e-reader). Podemos dividir estos soportes en dos grupos:

•         E-reader o lector de libros electrónicos. Hay dos tipos:

Kindle clásico con tinta electrónica

   - Tinta electrónica. Se trata de una pantalla que no emite luz por sí misma y necesita de una fuente externa de iluminación, ya sea la luz natural o de una lámpara, luz que refleja al igual que lo haría una hoja de papel para poder ver las letras. Esta opción resulta mucho  más saludable sobre todo en edades tan tempranas porque no causa fatiga en la vista como lo haría el brillo cualquier pantalla digital que nos rodea.

    - Emisión de luz. Estas pantallas funcionan a través de luz artificial que generan ellas mismas como una pantalla habitual de ordenador, televisión, móvil…
de forma que podemos ver su contenido sin ningún tipo de foco externo en total oscuridad. Resulta mucho más dañino porque desgasta más nuestra vista.

La mayoría de ellos incorporan conexión wifi, opción recomendable porque resulta más cómodo a la hora de transferir los libros al soporte y visualizar libros online, pero también existen sin wifi.

•         PDA (“Personal Digital Assistant”) que se refiere a un aparato portátil de tamaño ligero que puede usarse como ordenador, con conexión internet, teléfono, GPS… Se pueden clasificar según su sistema operativo:

§  Microsoft que pertenece a Windows.

§  Android que pertenece a Google.

§  Apple que pertenece a Macintosh.

Libros interactivos

Por otro lado, el libro puede ser interactivo o no. El libro no interactivo consiste en un texto o documento que en lugar de ser presentado en hojas de papel se proyecta en una pantalla, esa es su única diferencia con respecto a nuestros libros tradicionales. El libro interactivo que vemos en la imagen presenta muchas más posibilidades, suele incluir imágenes, audio e incluso vídeos, enlaces web en caso de tener conexión wifi… etc

En este tipo si tocamos o pinchamos en una imagen o palabra podemos abrir nuevos contenidos, imágenes o sonidos. Resulta más interesante para el trabajo autónomo del alumno, para una fijación más eficaz de la materia porque relaciona conceptos con lo visual y auditivo, es más atractivo y motivador. En ellos también pueden realizar actividades en la misma pantalla participando activamente en la lectura pudiendo autocorregirse y ver sus errores.

Entre los portales donde podemos encontrar este material interactivo quiero destacar este proyecto donde se ha hecho una colección de más de 10.000 libros, sobre todo cuentos, en 100 lenguas diferentes donde podemos visualizar los libros online o descargarlos a través de enlaces a otras web. Podemos buscar los archivos según el país, autores o ilustradores. Me parece una idea muy interesante y enriquecedora, además de útil para una clase de lengua extranjera.

Formatos y edición

A la hora de descargar un libro digital podemos encontrarlos en diversos formatos: pdf, epub, mobi, fb2, pdb, OEB… Nuestra elección dependerá del soporte y programa que queramos usar para leerlo. Por ejemplo,  para el e-book Kindle,

uno de los más populares actualmente, existe un procedimiento por el que a través de tu cuenta en Amazon, ellos mismos generan un archivo compatible con tu dispositivo a partir del archivo que tú has descargado, independientemente de cual sea su extensión.Para los dispositivos sistema Android podemos descargar la aplicación Aldiko que lee documentos en formato epub.

Uno de los programas más extendidos es el Adobe Acrobat para leer formato pdf.  En cualquier caso tenemos programas como Calibre en el que podemos cambiar el formato de nuestro archivo para adaptarlo a nuestro dispositivo.

A la hora de crear nuestroebook, por ejemplo en caso de maestros que quieran elaborar su propio material para la clase, también disponemos de herramientas para ello, como la web Myebook donde podemos desarrollar, editar y publicar nuestro libro interactivo con imágenes, vídeos, enlaces… o el recurso online Issuu más extendido en el ámbito universitario donde podemos publicar un libro digital creado en un editor de texto.